Pesquisa sobre Educação Especial em Vitória - ES

PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA Nome do Cursista: Patrice Fonseca Barbosa Número da Turma: AEE 2013 T35a ES VITORIA Estado / Município Polo: Espírito Santo/Vitória Estado / Município Abrangência: Espírito Santo/ Vitória Nome da Escola: EMEF Alvaro de Castro Mattos Estado / Município da Escola: Espírito Santo/ Vitória Data(s) da realização da pesquisa: 06 e 07/05/2013 DADOS SOBRE O MUNICÍPIO 1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município? 1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.( ) Mais que 5.( x ) Quantas? 51 2. Este número é suficiente para atender à demanda? Sim ( ). Não (x ). Quantas salas faltam? 50 3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município? Menos de 10. ( ) Entre 10 e 20. (x ) Mais de 20. ( ) Quantos? ____ 4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município? • A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras). (x) ) • A formação do professor específica para o AEE. ( ) • A demanda de alunos. ( ) • Outros. Especifique: Reuniões periódicas (x) ________________________________________ DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA 5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à: Rede Municipal. ( x ) Rede Estadual. ( ) 6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes. OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente. Tem na escola Não tem na Escola São usados nas SRM Não são usados nas SRM Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,... x x Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,... x x Ponteira de boca ou de cabeça x x Tesoura mola x x Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais x x Plano inclinado x x Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física x x Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas. x x Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras. x x Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens. x x x Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos x x Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz x x Teclados virtuais com varredura x x Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas x x Colméia de acrílico para teclado x x Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade x x Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular x x Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ...... x x Mouse com plug para entrada de acionador x x Monitor de tela de toque x x Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz x x Software leitor de tela x x Software de OCR para leitura de texto impresso x x Software para ampliação de tela x x Reglete x x Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais x x Caderno para escrita ampliada x x Lupa com luz, manual ou de mesa x x Lupa sem luz, manual ou de mesa x x Lupa eletrônica x x Guia para assinatura x x Máquina de escrever em Braille x x Impressora Braille x x Sorobã x x Calculadora com retorno auditivo x x Bengalas dobráveis x x Relógio com retorno auditivo ou relevo x x Jogos com sinalização em Braille ou relevo x x Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez x x Sistema FM x x CDs ou softwares em libras e português x x Dicionário em libras x x Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez. x x 7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção. • Oferece o AEE. (x ) • Promove formação continuada de professores de AEE. ( ) • Promove formação continuada de professores da sala de aula comum. ( x) • Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares. ( x ) • Orienta as famílias. ( x) • Estabelece parceria com outros setores na comunidade. ( x) • Outras. Especifique: ( ) ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais: • Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? 21 • Quantos são de outras escolas? ____ 9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE? Sim ( x ). De que forma? No contraturno Não ( ). Por quê? __________________________________________________________________________________________________________________________ 10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar: 1: para as ações que já foram realizadas 2: para as ações que estão em andamento 3: para as ações que ainda serão realizadas X: Caso não identifique nenhuma adequação • Construção ou adequação de rampas. (x) • dequação de banheiros. (1) • Sinalização sonora. (x) • Alargamento de portas. (x) • Sinalização visual (x • Sinalização tátil. (x) • Nenhuma adequação. ( ) Outros. Especifique: ( ) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa? AEE e apio em sala de aula Planejamento com professores de sala de aula e orientação aos estagiários. Atendimento à família juntamente com a equipe pedagógica. 12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço? Não ( ). Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________ Sim ( x ). Em que? Nos vários aspectos cognitivos na aprendizagem dos contéudos desenvolvidos na escola; melhoria de uma boa autoestima e possibilitar os devidos recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades e potencialidades que lhes são específicas. 13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum? Através de planejamentos, apoio em sala de aula e articulação com os demais profissionais da escola. 14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa? Através de encontros periódicos (reuniões) individuais e coletivos, conversas informais, encaminhamentos aos serviços da área de saúde e/ou de estímulos cognitivos, emocionais e físicos. 15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa? • No período oposto ao das aulas na sala de aula comum. ( x ) • No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique. ( ) __________________________________________________________________Alguns alunos frequentam outras instituições e/ou moram em outro município e por isso são atendidos ou recebem apoio no próprio horário. 16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada. Considerando que as políticas públicas de AEE são tentativas de acertos, pois o processo de inclusão e participação dos alunos com deficiência nos contextos educativos sempre precisam de adequações de acordo com a realidade de cada pessoa/escola/comunidade/país.